miércoles, 22 de marzo de 2017

“ Aprender y enseñar desde múltiples inteligencias “ II

¡Muy buenas! 
La segunda tarea del MOOC consiste en crear y compartir actividades que tengan como finalidad potenciar las inteligencias musical, viso-espacial  y naturalista.

En esta ocasión, tras revisar todos los materiales que se nos aporta en el MOOC, he creado una actividad en la cual se desarrollan las tres competencias anteriormente mencionadas. Para ello, he investigado sobre el trabajo de tres personas, que han desarrollado de manera exponencial, cada una de las inteligencias que van a ser trabajadas en la dinámica. En concreto, estoy hablando de Danny Elfman (inteligencia musical), Giuseppe Arcimboldo (inteligencia naturalista) y Stephen Wiltshire (inteligencia viso-espacial). 

Os presento a continuación mi propuesta:
  • Título: “Escuchamos. observamos y creamos”.
  • Objetivo/s de aprendizaje: 
    • Desarrollar en el alumnado la inteligencia musical, viso-espacial  y naturalista.
    • Ser capaz de expresar a través de materiales que nos rodean, los sentimientos, sensaciones o recuerdos que nos trasmite una determinada melodía.
    • Expresar las emociones que sentimos a través del arte.
    • Relacionar elementos del entorno con determinadas figuras o formas conocidas.
  • Destinatarios: alumnos de tercer ciclo primaria.
  • Temporalización: 2 sesiones de 60 minutos.
  • Recursos: altavoces, proyector, un espacio al aire libre. 
  • Explicación de la actividad:
    • Sesión I: la profesora proyectará en la PDI, los siguientes vídeos. Cuando finalice la visualización, la profesora pedirá a los alumnos en grupos de cinco, que realicen un listado, con los adjetivos que mejor describan a cada uno de los personajes que acabamos de conocer.



        • Sesión 2: iremos toda la clase a un espacio al aire libre. En Burgos, puede ser un gran lugar, el parque de "Fuentes Blancas" (seguro que en vuestra ciudad hay lugares tan fantásticos como éste, para desarrollar la dinámica). Una vez allí, se reproducirá la Playlist de Danny Elfman, que nos ofrece YouTube. A continuación, les diremos a los alumnos que tienen que expresar a través de los elementos que encuentran a su alrededor lo que les trasmite la música que están escuchando. Les diremos que recuerden lo aprendido en la sesión anterior sobre Stephen Wiltshire y Giuseppe Arcimboldo. Una vez, que hayan acabado, cada alumno presentará al resto de la clase lo que han creado.
  • Conclusión: desde mi punto de vista, esta actividad aporta mucha información al docente, sobre cómo se encuentran los niños, además de potenciar en ellos las inteligencias musical, viso-espacial  y naturalista.

domingo, 12 de marzo de 2017

MOOC “ Aprender y enseñar desde múltiples inteligencias “

Hoy inicio un nuevo Mooc, llamado “  “.
La primera tarea consiste en crear y compartir actividades que tengan como finalidad potenciar la inteligencia intrapersonal y la interpersonal de las personas.
A continuación, os propongo mis actividades para potenciar este tipo de inteligencias:

Actividad para fomentar la inteligencia intrapersonal:
  •         Título: “El termómetro emocional”.
  •        Objetivo/s de aprendizaje:

o   Reconocer los propios sentimientos.
o   Analizar cómo nos sentimos en cada momento.
o   Proponer soluciones a nuestros problemas.
  •         Destinatarios: alumnos de tercer ciclo primaria.
  •          Temporalización: 15 minutos.
  •          Recursos: termómetro emocional.
  •          Explicación de la actividad: el profesor colocará en la pared un termómetro en el cual, en vez de grados, habrá emoticonos que representen diferentes emociones (alegría, tristeza , enfado, indiferencia, sorpresa, preocupación…). El docente llamará a varios alumnos al azar para que ese día coloquen su nombre en el termómetro y compartan con los demás porque se siente así.
  •          Conclusión: desde mi punto de vista, esta actividad aporta mucha información al docente, sobre cómo se encuentran los niños, haciendo que en algunas ocasiones este ejercicio se alargue algo más, para intentar solucionar las preocupaciones o problemas que los niños han compartido con la clase.

 Resultado de imagen de TERMÓMETRO EMOCIONAL
Actividad para fomentar la inteligencia interpersonal:
  •          Título: “Analizando sentimientos”.
  •          Objetivo/s de aprendizaje:

o   Reconocer los sentimientos de los demás.
o   Empatizar con las vivencias de otros.
o   Comprender la moraleja de la historia.
o   Detectar las sensaciones de los demás, en determinados momentos.
  •          Destinatarios: alumnos de tercer ciclo primaria.
  •         Temporalización: una sesión de 60 minutos.
  •          Recursos: papel continuo, rotulador verde, rojo y azul, PDI.
  •     Explicación de la actividad: el profesor proyectará en la PDI el corto llamado “El circo mariposa”. Una vez visto, se colocará en una de las paredes del aula, una lámina de papel continuo, con la silueta del protagonista de la historia, que acabamos de visualizar”. El profesor, comenzará a llamar a los alumnos para que cada uno escriba dentro de la imagen, en verde un sentimiento que tiene el personaje en el inicio de la historia, en rojo un sentimiento que tiene el personaje en el nudo de la historia, y en azul un sentimiento que tenga el personaje al final de la historia. Una vez, que todos los alumnos hayan anotado las palabras en el interior de la silueta, elegiremos, el sentimiento que se considere que mejor resuma cada sensación del personaje en cada punto de la historia.
  •          Conclusión: desde mi punto de vista, esta actividad puede ayudar a los alumnos a identificar los sentimientos de los demás en cada situación concreta. Además, se puede aplicar con otras historias, ya seas cortos de animación, pequeños relatos, vivencias de personas cercanas…



 Resultado de imagen de circo mariposa

sábado, 4 de marzo de 2017

RETO FINAL DEL MOOC REALIDAD VIRTUAL.

Muy buenas !!! 
Como actividad final de este Mooc, tenemos que hacer una nueva entrada en nuestro blog, con nuestras impresiones de la Realidad Virtual.

Yo he optado por realidad una infografía, a través de la aplicación Genially (os la recomiendo!! los resultados son alucinantes!!), en la cual comento las principales ventajas y desventajas de uso de esta herramienta.

Espero que os guste el resultado:

domingo, 19 de febrero de 2017

... Y otra semana más volvemos a seguir aprendiendo del Mooc "Realidad Virtual".
Esta vez, el reto consistía en realizar una ruta o itinerario interactivo con varias fotos 360º, generadas por ti o por otras personas. 

Así que, sin más, os explico mi propuesta de actividad:
  • Asignatura: English
  • Nivel académico: 6º de E.P.O.
  • Nombre de la actividad: What can you see ?
  • Duración: 1 sesión (60 minutos).
  • Materiales: pizarra digital, bolígrafos y cuadernos.
  • Explicación de la actividad: la profesora organizará la clase en grupos de cinco. Una vez que cada equipo se sitúe, la profesora proyectará en la pizarra digital durante 60 segundos cada una de las siguientes imágenes: 
Durante es tiempo, cada equipo tendrá que apuntar en su libreta, todas aquellas palabras sobre objetos, personas o animales, que encuentren en las fotografías 360º proyectadas en la P.D.I 

A continuación, se visualizarán de nuevo las fotografías, una por una, y cada capitán del equipo rodeará las imágenes de aquellos objetos, personas o animales que han nombrado. 

Al finalizar de hacer esto todos los grupos, la profesora dará una explicación de dónde se ha tomado esa imagen y datos relevantes de los monumentos que aparecen en cada una de ellas.
  • Conclusión: es una actividad totalmente recomendable para que los alumnos aprendan nuevo vocabulario y nuevos aspectos de la cultura Anglosajona, en la clase de inglés. 
  • Fuente de las imágenes: Galerías de imágenes esféricas de Street View.

domingo, 12 de febrero de 2017

¡Hola de nuevo! Esta semana os presento la actividad II del Mooc "Realidad virtual en educación".

Te preguntarás ¿en qué consistía el reto esta vez? Pues bien, se trataba de tomar como punto de partida la información presentada a lo largo de esta segunda Unidad, y a partir de ella, plantear una posible propuesta didáctica asociada a dicho contenido. El recurso que escogiésemos  trabajar, podía ser visualizado de manera inmersiva (utilizando para ello visores VR destinados para PC, consola o smartphone), o de manera no inmersiva/semi inmersiva (es decir, directamente desde la pantalla de nuestro PC o smartphone, sin usar ningún tipo de visor VR). 

A continuación os dejo, mi respuesta al ejercicio.
Espero que os guste =)


  1. Nombre del recurso/contenido: How- To... Curies Elements.
  2. URL: zSpace. 
  3. Breve descripción: Conocer los elementos de la tabla periódica (clases, composición, representación gráfica...)
  4. Tipo de experiencia: inmersiva.
  5. Formato: Contenidos basados en gráficos 3D generados por ordenador.
  6. Plataforma: Sistema operativo Android.
  7. Propuesta didáctica: 
    • Materia / área curricular: Natural Science.
    • Nivel educativo: Secundaria.
    • Público objetivo: a partir de 1º de la ESO.
    • Duración: dos sesiones (2 horas).
    • Objetivos:
      • Conocer la tabla periódica de los elementos.
      • Saber cómo se clasifican los elementos en la tabla periódica.
      • Distinguir la composición de cada uno de los elementos.
      • Ser capaz de realizar una representación gráfica de los elementos.
    • Actividades:
      • Primera sesión: se presentará al alumnado el recurso didáctico. A continuación, se dividirá la clase en nueve grupos. Cada uno de éstos, se encargará de investigar la información que ofrece la aplicación del grupo de elementos que se les ha asignado.
      • Segunda sesión: cada grupo presentará al resto de compañeros, la información que han recopilado sobre su grupo de elementos. A continuación, la profesora mandará a cada componennte del grupo, realizar una representación de uno de los elementos que han descubierto (para ello el alumno utilizará la opción "Atom builder" que ofrece la aplicación).
    • Otros posibles recursos o acciones complementarias: hacer una selección de los elementos que los humanos tenemos en mayor porcentaje en nuestro organismo, y realizar una representación en 3D de cada uno de ellos, a partir de material reciclado.

domingo, 5 de febrero de 2017

MOOC REALIDAD VIRTUAL EN EDUCACIÓN

¡Muy buenas! ¡Hoy comienzo mi nuevo Mooc!

En este primer reto tenemos que explicar qué es la realidad virtual, principales potencialidades y recomendaciones previas a su uso. 
Podemos expresar el contenido como deseemos, yo he optado por un acróstico, a partir de las palabras "realidad" y "virtual".
Espero que os guste mi propuesta:
 ¡Nos vemos pronto!

sábado, 21 de enero de 2017

NOOC RESPETA AL AUTOR

¡Muy buenas! Volvemos a retomar la actividad en el blog, esta vez con el Nooc "Respeta al autor".

El reto que nos proponían era diseñar una entrada en el blog con contenidos de terceros que pudiésemos utilizar en nuestros cursos o en nuestro ámbito profesional. Además de indicar el tipo de uso que le podemos dar en nuestro ámbito profesional, respetando la Ley de Propiedad Intelectual.

Aquí os dejo mi propuesta. Espero que os guste.

Teorema de Pitágoras 

El Teorema de Pitágoras proporciona una importante relacion entre los lados de un triángulo rectángulo. Dicha relación permite resolver muchas situaciones de la vida diaria. 

El triángulo rectángulo es el único triángulo qe cumple el teorema de Pitágoras. 

La Enciclopedia del Estudiante. Matemáticas II. Almodovar J.A y otros. Editorial Santillana (2005, Madrid).

 


El tipo de uso que le doy a este contenido es educativo. 
Para realizar esta entrada en el blog se han utilizado tres recursos diferentes:
En primer lugar, el texto el cual procede de un libro de texto y por ello, se indica la referencia bibliográfica del mismo.
Por otro lado, el vídeo es de YouTube y se encuentra bajo la licencia Creative Commons.
Para finalizar, la imagen que acompaña al contenido es de un banco de imágenes libres, llamada Pixabay.